环球热门:如何对待问题学生反思_如何对待问题学生
互联网 2023-04-17 01:02:05

1、如何正确对待“问题学生” “问题学生”可以说是每个老师的“心头大患”,只要一提及“问题学生”这四个字,老师都会很无奈,恨铁不成钢。

2、 “问题学生”指的是思想上、表现上、学习上较差的学生。


(资料图)

3、这类学生在班上所占比例虽小 ,但活动能量大 ,影响面广 ,常常妨碍班级活动的顺利开展。

4、尤其我们托管机构,这些学生会认为这不是正规的学校,我就是来写作业的,从而无视我们校规校纪、班规班纪,令我们老师很头疼。

5、那么我们应该如何正确对待这些问题学生呢?  一、要用“放大镜”看学生的优点,不要用“显微镜”看学生的缺点    学生之所以成为“问题学生”就是因为其缺点比优点多,在表现上缺点占了上风,故看上去一无是处。

6、而我们辅导老师应充分挖掘学生身上的优点,努力培植其优点,而对其不足应有信心看到其变化,不是严重问题就不要小题大做,要有足够的度量,否则会越看越没劲。

7、  二、尊重问题学生的自尊心( 要理解学生犯错,不要戴“有色眼镜”看学生)  不要以为小学生年纪还小就觉得他们没有或是不懂自尊心,其实不然,每个人都有自尊心,从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。

8、由于种种原因,问题学生在心灵深处受到创伤,如:多次受到批评,或纪律处分,同时成绩又差,因而他们十分自卑。

9、在这种情况下,我们要真诚地去关心他们,用炽热的爱去激发他们的自尊心。

10、另外,我们作为辅导老师,就像孩子们的第二任父母,不要过多注意他们的缺点、短处,而要多肯定其长处和优点,不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、讽刺、贬低、伤害他们的自尊心。

11、学生经常受到批评指责,就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪,事后见了老师横眉冷对,老师说东他偏往西。

12、长此以往,不仅会严重打击他们的自尊心,影响他们的正常发展,而且会使师生感情产生隔膜,关系十分紧张。

13、学生之所以来学校求学,就是因为本身存在不足,需要老师的帮助与点拨。

14、我们要能理解学生犯错,要给学生机会改正错误,千万不要戴有色眼镜来看“问题学生”,否则越看他们就会越差,越一无是处。

15、要给学生自信、尊严。

16、  三、要把“问题学生”当作正在雕刻的石头    美玉不是一下就能做好的,是要经过多道工序,由粗石一步一步雕刻成精品的。

17、由于石头的产地不同,石头的底质也各不相同,雕刻时时有的要花多一点力气,有的少花点力气。

18、我们的学生来自不同的家庭,不同的生活环境,不同的成长经历,就必然会造就他们不同的生活习惯及品行,形成明显的个性差异。

19、就需要通过老师的一双巧手将他们“雕刻”成一件合格品或精品。

20、教育人的过程就是一个雕刻的过程。

21、  四、对待问题学生要以理服人   对待问题学生,我们往往会采用以暴制暴的方式,但是往往会引起学生的反弹;我们也会对学生进行思想品德教育,老师往往花费很多时间,也收集了大量的文章资料,或者利用课本故事,或者在班会上反复讲解,并制订许多规章制度,可谓苦口婆心,耳提面命,用心良苦,但到头来,还是觉得收效甚微,为什么呢?因为,深奥的道理往往不能被学生迅速有效地接受。

22、从心理学角度讲,通过娓娓道来的情真意切的生活故事,可以营造一种与学生心理上相容相通的情境与气氛,故事中主人公的经历能够迅速有效地唤醒学生的良知,震撼学生的心灵。

23、所以,最好用学生身边的真实事例来讲道理,晓之以理,挖其思想,促其改变。

24、    五、培养师生情感,做好转化工作                              问题学生由于自身有较多的缺点错误,在班级群体中往往被歧视、被冷落,在家庭里也会受到很大的压力。

25、他们内心很痛苦,心态矛盾重重,表面上傲慢自得,对缺点、错误满不在乎,但心里常常悔恨自责,强烈要求别人理解自己、重视自己的存在。

26、在这种情况下,作为老师,我们要给问题学生以亲子之情、平等的友人之情,学生应该能感知出来,这样就会在情感上产生沟通,就能激发学生对教师亲近、理解和仰慕心理,进而建立和谐的师生关系。

27、“亲其师,才能信其道。

28、”当问题学生亲近、信赖老师时,教师的要求就会很容易转化为他们的需要,使“问题学生”感到亲切与善意而乐于接受教育。

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